صوت الطالب المقهور

والعقاب الجسدي

    لفنجان القهوة هذا الصباح طعم مر، ليس لآنني أفضله خالياً من السكر، وإنما لخوف انتقل لي بالعدوى من ابنتي، التي أصبحت في الصف الثاني الإعدادي، وتجاوزتني بالطول، واعتقد أنها تجاوزتني نضجاً حينما كنتُ في عمرها ! …

  أتناول رشفة قهوة أولى ، وأتصفح الجريدة. فتسألني: أنت صحفية! لماذا لا تكتبي عن ( الضرب في المدرسة )؟ .

   الحقيقة لم أصدق في البداية ، وسألتها :هل ضربتك أحدى المدرسات أجابت: لا ولكن انتظر هذا العقاب في أي لحظة، ولأسباب تافهة، وأقسمت أن الضرب ينال كافة الشرائح العمرية في المدارس، وحتى حينما كانت في المدرسة الخاصة!.. والآن في المدرسة النموذجية !  الضرب يقع على الطلبة  حسب ارتفاع التوتر النفسي لأي معلمة، وقدرتها وتحكمها في ضبط أعصابها.

   المفترض أن اشعر بالسعادة ، لأن ابنتي الناضجة، تعرف أن الصحافة يمكن أن تكون صوتها، وصوت الطالب المقهور والعاجز عن رد الأذى الذي يلحق به، من جراء العقاب الجسدي في المدرسة، حتى بعد يتجاوز طول الطالب  أمه أو مدرسته! وهذا لايعني أن يقع العقاب على الأطفال، لأنني استبعد تماما ضرب البراءة بعصاه  قاسية.

  واقع الأمر وكل المسؤلين في التعليم ومن خلال لقاءاتهم المكتوبة والمسموعة والمرئية ينفون وجود العقاب الجسدي في مدارسنا ، لأنها ممنوعة تماما.

فمن نصدق ؟ …

  هل انتهت الوسائل التربوية البديلة عن العقاب الجسدي، وأيهما أقوى العقاب النفسي أم الجسدي ؟ …

وبالرغم من تسليط الضوء، في الإعلام على مظاهر العنف، الذي يمارس بحق طلبة المدارس، إلا أننا في كل سنة نسمع قصة عن أحد الطلبة، كسرت يده جراء عقوبة من مدرسة،

ألا يعلم المدرس أن العقوبات الجسدية، لها بعد نفسي عميق، وأثر على جيل المستقبل، وأن العقوبة تجعل العلاقة تتدهور، بين الطالب والمدرسة، لأن العنف يحقر شخصيته ويشعره بالإهانة  ولا يدفعه إلى تحسين سلوكه، بل العكس هو الصحيح، إذ أن العقوبة تنمي فيه الشعور بالعداء نحو الآخرين، وهناك دليل واضح، هو ما نراه الآن في شارعنا الليبي، من عنف الشباب متجليا  في مثال بسيط من  معاكسات وإيذاء لفظي يقع على الفتيات والنساء، ومن قيادة السيارات بسرعة أو مضايقة أي امرأة تقود سيارة  ،  هذه نتيجة حتمية لتربية المدرسة التي تضطهد أجيالا من الأطفال والشباب. وأحيانا تدعوهم للتسرب من المدارس ولجوؤهم إلى الانحراف الأخلاقي والأمثلة أكثر من أن تعد أو تحصى

  العقاب الجسدي لايمكن أن يثير الشعور بالخجل وتأنيب الضمير … إنما يلحق اضراراً نفسية وعصبية …. وما نراه في نهاية العام الدراسي،خلال  فترة الامتحانات من رده فعل الطلبة بعد خروجهم من المدرسة  وفشلهم في امتحان أي مادة، ينعكس على المدرس نفسه الذي أساء لهم خلال السنة الدراسية ، يقوم بعض الطلبة بتهديد المدرسات، أو ابتكار وسائل إيذاء لسياراتهم الخاصة … أو حتى تكوين مجموعات تقوم بمطاردة المدرسات في الشارع …..

          هذا العنف ليس أصيلاً لدى الطالب، وإنما هو نتيجة لفهم ووعي قاصر من المؤسسات التعليمية، التي لا تضع ضوابط  لكل مدرس، لا يلتزم بالقوانين ويتجرأ على اتخاذ العقاب الجسدي وسيلة تأديبه للطلبة.

العقوبات الجسدية في المؤسسات التعليمة، سلاح بيد المدرس، يسلطه على الطلبة فيرتد على المجتمع بأكمله، بمن فيهم المدرس نفسه، الذي هو جزء من هذا المجتمع، ولايفوتني هنا أن أتذكر قصة مدرسة كسرت يد ابنتها، من قبل زميلة لها، في نفس المدرسة، لكنها لم تتجرأ على تقديم شكوى قانونية، والسبب أنها كانت تمارس نفس الأسلوب على طالباتها.